Создаю

На данной странице представлены технологии и практики, которые создаются и  оттачиваются в творческих лабораториях педагогов гимназии и города под руководством научных руководителей Шустовой И.Ю., д.п.н., с.н.с. лаборатории теории воспитания ИТИП РАО, Зуевой С.В., к.п.н., доцента кафедры русского языка УлГПУ им. И.Н.Ульянова   

     Цель конференции – демократизация образовательного процесса (услышать голос ребят), изменение образовательного пространства. В общешкольной конференции приняли участие учителя, ученики и родители. Участники разделились на 5 секций: «Школа как дом», «Школьный конфликт», «Обязанности учителей и учеников в школе», «Шефство в школе» и «Когда урок становится интересным». Последнюю секцию вела Малышева И.А. вместе с ученицей 11 класс Яной Черновой. На секции особенно активно выступали  ученики 6 класса, а учителям была отведена роль активного слушателя. Вот несколько мнений гимназистов: «Чтобы урок был интересным, надо доверять ученику и давать ему больше самостоятельной работы», «Очень хочется работать больше практически, например, с микроскопами на уроке биологии», «Чтобы ученику было на уроке интересно, нужно его поддерживать, давать возможность посоветоваться с одноклассниками, если он не знает ответа на вопрос учителя».

      С 2008 года, ежегодно, 18 февраля кафедра русского языка Ульяновского государственного университета имени И.Н.Ульянова  проводит областную акцию «Открытый урок русского языка». Акция проводится в рамках конференции.

      Ирина Анатольевна активно участвует в Международной научно-практической конференции, посвящённой памяти Е.И.Никитиной, проводя мастер-классы и открытые уроки для студентов, учителей города и области.

     В течение последних 5 лет учителя-словесники города в творческой мастерской  проектировали уроки с учетом требований ФГОС , проводили открытые занятия.  

     Развитие деятельности от инициативы ученика как на уроке, так и во внеурочной деятельности, поиск новых приёмов активизации мыслительной деятельности, совместная работа над проектом дают следующие результаты:

• создание особой атмосферы в образовательном пространстве гимназии;

• развитие и реализация возможностей, заложенных в каждом ребёнке;

• развитие способностей анализировать, классифицировать и систематизировать материал,  аргументированно излагать свою точку зрения.